编者按：日前，九江学院第三届教职工代表大会暨工会会员代表大会第三次会议胜利召开。会议指出，当前学校正处在全力推进两大历史性工作，加快建设特色鲜明区域领先的综合性应用型大学的关键时期。为了进一步凝聚发展共识，坚定发展信心，宣传交流我校各二级学院、机关部门在教学、科研、管理等方面的工作经验和先进典型，汇聚推动学校改革发展建设的磅礴力量，学校官网和官方微信将不定期刊发各二级学院院长（书记）、机关部门负责人的访谈报道。欢迎踊跃投稿。

    教育大计、教师为本。党的十八大以来，习近平总书记在关于教育工作的系列重要讲话中，把师德师风建设作为提升新时代教师素质、办好人民满意教育的首要任务，要求“要加强师德师风建设，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教”。我校电子工程学院在推进师德师风建设的过程中，凝练形成了一系列大家耳熟能详的教育教学理念，如“一切为了学生”“生怕学生没学到”“不让一个学生掉队”“引导学生爱上所学专业”“欣赏每一个学生”等等，不仅亲切形象，更充分体现了以学生为中心的教育思想。近期，小白鹿就师德师风建设对我校电子工程学院党委书记孙小明进行了访谈。

    小白鹿：孙书记，您好！我们了解到电子工程学院一直以来高度重视学院的师德师风建设，先后开展了师德漫谈系列讲座和师者情怀大家谈系列活动。系列活动持续开展了近10年，在全院乃至全校都产生了较大影响。作为党委书记，您这么关注、重视师德师风建设，请谈谈您是怎么考虑的？

    孙小明：您好！我们电子工程学院确实一直非常重视师德师风建设。教师是教育之本，师德是教师之本。习近平总书记反复强调要坚持教育者先受教育，要求教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任。师者，所以传道授业解惑也。讲台是神圣的！讲台上的任何一个不恰当或者不到位的言行，都有可能产生很大的负面影响，都可能影响到学生的健康成长。为了深入贯彻党的十八大、十九大和全国、全省高校思想政治工作会议精神，贯彻落实学校《关于加强和改进新形势下学校思想政治工作的实施办法》及《关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》，电子工程学院党委把师德师风建设放在学院工作的重要位置，坚持以党风带教风，着力加强师德师风建设，引导广大教师牢记师者初心和育人使命，取得了一定的成效。

    小白鹿：请您具体谈谈是怎么组织开展师德漫谈系列讲座和师者情怀大家谈系列活动的？

    孙小明：开展师德漫谈系列讲座，是为了响应当时学校开展的校风建设深化年活动，针对学院青年教师比例大的特点而开展的一项特色活动。以此促进广大教师不断提高师德修养。讲座主要针对青年教师，利用周三下午全院集中的机会，每月一次，资深的老师也一起陪听。讲座每次围绕一个师德修养理念，讲十到二十分钟。教职工普遍反映效果不错。我们还邀请九江市6位知名书法家书写师德格言，装裱悬挂于学院各办公室、会议室，以激励教工自觉加强师德修养。

    开展师者情怀大家谈系列活动，是想以教师亲身经历和身边事例进行自我教育、相互教育，唤醒最纯净的师德，催生最清新的师风。活动每月安排1期，每期3人。主讲人从教师职业、工作、生活、师德、理想、追求等各种角度，讲述自己作为一名教师、教育工作者的亲历、认识、感悟、体会。这项活动我们先后开展了9期，27名教师先后登台讲述。我们还把老师们的讲稿汇编成册，供老师学习交流，取得了较好的效果。

    小白鹿：孙书记，电子工程学院在推进师德师风建设的过程中，凝练形成了一系列大家耳熟能详的教育教学理念，如“一切为了学生”“生怕学生没学到”“不让一个学生掉队”“引导学生爱上所学专业”“欣赏每一个学生”等等。请您谈谈学院是如何凝练形成这些教育理念的？

    孙小明：无论是“生怕学生没学到”，还是“欣赏每一个学生”，或者是“不让一个学生掉队”等等，这些理念的背后归根结底是“一切为了学生”、以学生为中心的教育理念。当一个老师真正以学生为中心，视学生为子女、弟妹，才会时时处处为学生着想，宁可自己作出牺牲也在所不惜；才会时时刻刻关注学生，学生一有情况就会马上发现；才会为学生的成才发展着想，即使得罪学生也要从严要求；才会不断学习，自我充电，自觉提高教学水平；才会以博大的胸怀宽恕学生的一些缺点、错误。

    教育的本质就是用一颗心去唤醒另一颗心，用激情点燃激情。因此，首先要爱你的学生。爱你的学生——爱，就会关注；关注，就会发现；发现，就会惊喜或者担忧；惊喜，是我们对成就的得意之态；担忧，是我们将要付出心血的主要方向。有了爱，我们才会“生怕学生没学到”，才会“不让一个学生掉队”，才会“欣赏每一个学生”。

    小白鹿：孙书记，听说您这么重视师德师风建设，与您从小就怀抱的教师梦有关，您能详细说说吗？

    孙小明：是的，我从小一直梦想当一名老师，高考志愿填报的都是师范类院校，因机缘巧合上了军校。这一上军校，就在部队工作了26年。2005年，我转业到地方工作。各种机缘巧合，我来到了九江学院。一晃15年过去。回顾这15年的工作，我很庆幸是在大学里度过的，尤其是其中的12年在电子工程学院。我的工作岗位属于高校基层党务工作者，勉强算作教育管理岗位。严格地说，不算是一名真正意义上的老师。但是，我天天都跟老师和学生在一起，学生见了我也都叫我老师。在这种氛围中，我也自然而然地把自己扮成一个老师的模样，按照老师的方式去思考问题、处理问题。尽可能为老师着想，为老师说话，为老师争取应有的尊重和应得的利益。

    我想，作为一个师者，体现的应该是愿意帮助他人并且希望他人过得更好的愿望与善意，是一种作为师者的情怀，一种非常美好的人生境地。

    组织师者情怀大家谈活动，我第一个上台讲述。我的讲述最后一段话是这样的：作为电子学院的党委书记，我的梦里常常出现这样的情景：在月光与阳光交织的朦胧里，我们的学生有出息，很快就超过了老师；我们的老师有成就，每个人都当上了教授；我们的干部脱颖而出，一个个都担当重任。陶醉于梦里这种美妙的感觉，我很不愿意醒来。

    小白鹿：这样的师之梦令人陶醉和感动。谢谢孙书记！再会！

    孙小明：再会！

    下面，我们选录了部分电子工程学院教师的从教感言。快来一起看看吧。

    电子工程学院副院长、九江学院立德树人楷模

    杨长春

    02年本科毕业后，我就在郑州一所高校任教，05年硕博连读又做回学生，10年博士毕业后成为九江学院电子工程学院的一名老师，在身份从学生到老师再到学生再到老师的转变过程中，我深深地体会到，作为学生遇到好老师是一生的财富，一世的幸运，也体会到作为老师因学生的优秀而幸福的感觉。我常常这样想，作为一名老师，怎样以师者的优秀培养学生的优秀？我认为：一定要亲近学生，帮助学生，关爱学生，从而更好地做学生的榜样，做学生的导师，做学生的亲人，这是一种作为好老师必须具备的责任感。这些年来，我按照这些要求作了一些努力，虽然比较辛苦，但收获了学生的成长、进步、理解和回应，我非常享受这种作为师者的幸福感！

    电子工程学院电子信息教研室副教授、九江学院师德师风标兵、立德树人楷模

    曹晖

    从教二十七年了，我始终认为，学生没学到东西，作为老师，怎么说都是有责任的。所以，这些年来，尤其是高等教育大众化以后，面对着相当一部分学生“不想学太多、只想混文凭”的现实，我这种原本属于基本要求的督促和把关，就让一些学生不太适应，甚至归类于“过于严苛”的范畴。但是，不管怎样，我还是下决心一定要坚守！因为学生将来的职业发展，需要老师现在为他们把关！我的坚守，不外乎三个方面：在学业上，不让一个学生蒙混过关；在教学上，不让一堂课有敷衍的倾向；在专业上，不让一个细节疏忽错乱。

    电子工程学院实验室教授  廖英杰

    我信奉泰戈尔的话，“我因为医治你所以伤害你，因为爱你所以惩戒你”（God says to man,“I heal you therefore I hurt, love you therefore punish。”）。每次我上第一堂课，我都会讲一个第0章，在这章里除了介绍课程概要，也把泰戈尔的这句诗说给学生听。

    我真的不是有多高的情操，实在是拿了这么多俸禄心里过意不去，才想更踏实地做一个老师。面对纷繁的世界，我也没有因为做老师感到落魄。作为社会的一分子，自觉没有多大能力，能勉为其难地做一个老师对我来说，已属不易！因此，应该感谢社会、组织和家长们给予我的宽容和谅解。也要感谢同事们与我一起前行，因为大家，我这辈子不会感到孤独。

    电子工程学院电子科学与技术教研室讲师 梁宁利

    我常常问自己，作为老师，我应该怎样才能更好地关怀学生、温暖学生？十几年来的教学实践和带班实践，让我有了这样几点体会：

    第一，自己要有热度；第二，要深入学生生活；第三，要学会换位思考。

    关于自己要有热度，我的理解是：老师有了热度，才有可能把热度传递给学生。这种热度，最主要的是对教师职业的热情和对学生的真情，它会自然流露于与学生接触的点点滴滴。每个学生都能真切地感受到这种温暖。这种温暖，直接并且深刻地影响着学生的学习和生活。

    关于深入学生生活，我觉得，只有深入到学生的生活之中，才能了解学生，进而理解学生。这种理解，不仅支配着老师理性思考如何温暖学生的问题，而且，还会感性地闪在眼里，写在脸上，其本身就在温暖学生。

    关于换位思考，就是站在学生的角度思考问题，替学生考虑，为学生着想，尤其是为学生的将来着想，我们的处事方式自然而然就会有所调整，学生因此而感受到被重视、被关爱、被体谅、被保护、被尊重等等等等，这，就是温暖。其力量，足以感化人，激发人，改变人！

    电子工程学院通信工程教研室讲师 郭书超

    怀着一颗匠心，教师才能更加专注、心无旁骛。如同梓庆为鐻，只有让自己的身达到最佳状态，才胸有成竹地走进山林，选取最合适的木材，全身心雕刻，身心归一，方能达到鬼斧神工之功。为师者不仅要有一定的知识储备，专注讲课，更要懂得使用恰当的方法将之传授给学生，使他们能够更好的接受、吸收与利用。采用不同的教学法，充分调动学生的积极性，使内容枯燥的教学任务也能顺利进行下去，让自己在上课时永远处于最佳状态，讲台上的淋漓尽致，才会让学生对课堂流连忘返。