为了更好地推进创业教育，培养学生创业精神，凝练创业教育特色， 12月5日至9日，我校商学院雷褀、陈显章、王德奎、马璐四位教师与来自全省28所高校的共82位学员参加了由江西省高等学校师资培训中心主办、江西财经大学高等教育研究承办的《创业型人才“一擎四轮”培养模式》教学成果专题研修班的学习。
大家通过学习对创业型人才“一擎四轮”培养模式有了更深一步了解和认识。创业教育是高校教育工作的内容之一，需要系统安排。从江西财经大学的经验来看，在全校开展创业教育需要调动和整合全校范围内的资源，校领导直接挂帅有利于工作展开。创业教育工作要形成成果和影响力，不仅需要扎实推进创业教育工作，还需要加强对创业教育工作中的创业教育思想和创业教育模式进行研究和内涵提炼，形成学校创业教育工作的特色。在创业教育体系的建设方面，应按照学校专业特点进行建设。要实施创业教育工作，必须构建大学生创业支撑体系：创业知识支撑体系、创业环境支撑体系和创业资金支撑体系。
学习讨论中获悉，很多高校师资队伍力量薄弱，成为制约创业教育质量提高的重大因素。主要体现在两方面：首先，从数量上来说，教师数量不够，不能满足创业教育教学需求。无论是省属院校还是地方院校，系统开展创业教育的高校都不多，从事创业教育系统研究和教学的高水平老师也不多。其次，从创业教育师资质量上，缺少“双师”（即具有创业教育理论知识与创业实践经验）素质的教师和企事业单位的兼职教师。目前高校创业教师大多缺乏创业经验或体验，在教学中很难做到理论联系实际，影响了创业教育的质量。
“一擎四轮”培养模式是江西财经大学在多年创业教育实践经验的系统总结，有很多值得我校创业教育工作参考与借鉴的地方。创业教育不是一种模式，而是一种教育理念，教育理念的更新催生了教育模式和教育方法的改进和创新，也促进了创业教育的发展。在创业教育中应该明确处理好学业和创业的关系，创业经验和创业知识的关系，需要建立一个好的创业孵化中心，给学生提供创业体验平台，从而使创业教育有一个好的教育效果、社会效果和经济效果。
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