根据《九江学院本科教学质量保证实施条例》，我校建立了比较完善的教学督导质量监控体系。教学督导工作是提高教学质量的重要手段，为了加强教学过程管理，疏通教学信息渠道，促进教学质量的提高，我校实行两级机制四个层面的教学督导制度，学校层面，校领导带头听课，教学督导专家组，常年开展随机及专项听课；教务处建立教学巡查小组，开展不定期常规教学检查，发现问题及时处置；二级学院负责本学院的教学督查；学生层面，建立学生教学信息员队伍，及时反映教学一线动态。
近几年，教务处坚持“提高督导水平、强化过程监控、促进教学质量”的原则开展督导工作。紧紧抓住“常规督导”和“专项督导”两条主线，开展了形式多样的教学督导活动。一是推进制度建设。为使督导工作能够适应教学工作的发展变化，修订完善了《九江学院教学督导工作条例》、《九江学院听课制度》、《九江学院学生教学信息员管理办法》、《九江学院教学事故认定与处理办法》等文件，制度建设更加健全，保障更加有力。二是强化督导力度。1.督热点。配合学校党委提出引进博士高学历人才的工作目标，全程参与新引进博士的面试及试讲听课活动。2.督重点。组织对晋升副高以上职称的教师进行教学评议，评议结果提供给有关部门参考，实行一票否决。3.督专项。开展了“多媒体教学课程”、“近三年新进教师”、“双语教学课程”、“专业导读课”、“新进博士”等专项督导听课。三是加强教学监控。教学常规检查紧抓不放。主要检查教师教学状况、学生到课率、教室卫生、课堂纪律等。将每个月的到课率送达校领导，同时通过教学例会发到相关二级学院，对课堂秩序起到了较好的促进作用。
根据每学期督专项的安排，本学期伊始，教务处组织对2015级新生“专业导读课”进行了专项督查听课。对新生进行专业导读，目的是让新生了解所学专业的基本情况、学习要求、方法及发展前景和作用，以便使新生在接下来的大学学习中，对自己报考的专业，知道要“学什么，怎么学”，并由此树立起明确的目标和足够的信心。这次“专业导读课”专项听课，全面覆盖到各二级学院，每个二级学院抽查2至3个专业。从听课的情况看，大部分二级学院对专业导读课都比较重视，选派了较好的老师担任主讲。主讲老师在宣讲此课时，都紧扣了主题，达到了指导新生如何更好地进行专业学习的目的。有些老师在推介本专业时，手法新异；有的借助精心制作的课件视频；有的通过师生互动，针对性地释疑解惑；有的邀请本专业的优秀毕业生，当堂与新生面对面互动，现身说法；有的列举新生最熟悉的日常实例，化难为易以便同学更能理解接受。如：临床医学院的吕新胜老师的课，既有本专业的理论阐释，又有个人丰富临床经验的介绍，加上生动准确幽默的表述，配合精心制作的课件视频的演示，使学生对医学专业激起了浓厚的兴趣，专业督导十分成功。从侧面反映了老师们都认识到了新生导读课的重要性，备课充分，细致周到。
从督查听课看，也有不足的地方。一是有个别二级学院管理不严，存在学生迟到、领教材不上课现象，学生没有分享到教师的专业指导。二是少数教师课前准备不充分，授课内容定位不够准确，没有抓住专业导读的重点和要点。三是个别教师引导的角度不够全面，较为片面，言辞上有偏颇。有的老师普通话不够标准，表达就欠清晰流畅。由于新生对大学学习的茫然与期盼，尤其是像我们应用型地方高校，第一堂《专业导读课》，让他们第一印象就留下深刻印象非常重要。二级学院要高度重视专业导读课，教学内容选定和环节的安排等，要规范化、多样化和特色化。要选拔优秀教师承担导读课的教学，任课教师应当具有丰富的专业理论和实践经验、而且热爱本专业的资深教师，能从专业的角度引导新生认识本专业，并指导学生在校的学习和毕业后的发展方向，激发学生的专业学习热情。
建立教学质量监控体系是本科教学审核评估及专业认证的基础，通过近几年的探索，我校教学质量监控体系基本形成，为学校的教学质量保障正在发挥重要作用。
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